 |
 |
 |
Archivo en PDF |
Imprimir |
Inicio |
| 1.- FUNDAMENTACIÓN |  |
Los fenómenos naturales, son cada vez más recurrentes y debido a prácticas de desarrollo no adecuadas que incrementan la vulnerabilidad que está asociada a las condiciones físicas, sociales, económicas y medioambientales, individuales y colectivas, ocasionan eventos “desastres” que impactan y retrasan el proceso de desarrollo durante décadas, afectando especialmente las zonas más deprimidas de la sociedad.
En este contexto, el Módulo de Prevención de Desastres incide en la importancia de incorporar la Cultura de Prevención, la reducción de vulnerabilidades de los servicios de agua potable y saneamiento en zonas rurales y evaluación de riesgos comunitarios a través de enfoques metodológicos, así como a desarrollar capacidades para conducir programas de saneamiento ambiental básico frente a fenómenos naturales vinculándolos con el desarrollo municipal y el apoyo que se puede brindar a los gobiernos locales durante situaciones de desastres, de esta manera, garantizar la sostenibilidad de los servicios de agua potable, fundamentales para el bienestar y la calidad de vida de la población.
El Módulo de Prevención de Desastres es transversal a las 3 especialidades.
| 2.- NECESIDADES DE LA COMUNIDAD | |
| EN
EDUCACIÓN SANITARIA |
EN
AOM |
EN
INFRAESTRUCTURA |
| 1.Disminuir los casos de diarrea en menores de 5 años. | 1. Desarrollar habilidades y destrezas para la administración (manejo de instrumentos administrativos y documentos legales), el manejo técnico operativo y el mantenimiento de los sistemas de agua potable – SAP -. | 1. Contar con instalaciones sanitarias adecuadas y hacer buen uso de ellas. |
| 2. Adoptar hábitos sanitarios adecuados para mejorar el nivel de salud y calidad de vida. | 2. Monitorear la calidad, continuidad, cobertura y cantidad del agua, así como el estado de la infraestructura en el SAP. | 2. Tener acceso a los servicios domiciliarios
de agua potable. |
| 3.Consumir agua de calidad |
3. Monitorear el saneamiento rural (letrinas, pozos de basura y de drenaje). |
| 3.- COMPETENCIAS | |
3.1 COMPETENCIAS BASICAS
a) EDUCACIÓN SANITARIA
Promueve y estimula el desarrollo de comportamientos saludables en la población de las comunidades rurales donde se desarrollen los proyectos de agua y saneamiento.
b) ADMINISTRACIÓN, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO - AOM
Desarrolla habilidades y destrezas en las JASS para la administración, operación y mantenimiento de sistemas de agua potable en el área rural
c) RESIDENTE DE OBRAS - INFRAESTRUCTURA
Capacidad de garantizar la ejecución y calidad de la obra bajo la modalidad de participación comunal mediante su actuar ético, responsable y su empatía con la comunidad.
3.2 COMPETENCIAS ESPECIFICAS
COMPETENCIAS |
EN
EDUCACIÓN SANITARIA |
EN
AOM |
EN
INFRAESTRUCTURA |
| Personal / Social | • Es autocrítico, reflexivo, innovador, creativo, capaz de aprender de la experiencia | • Mantiene una comunicación
horizontal y efectiva para lograr una activa y responsable participación
de la comunidad. • Respeta y protege el medio ambiente. |
|
| Pedagógicas | • Es buen comunicador • Maneja metodologías participativas en educación |
• Buen comunicador • Domina y maneja las metodologías de capacitación audiovisual y educación para adultos. • Conoce y se inserta en el Proceso de intervención para la capacitación en AOM |
|
| Legal | • Cumple con las normas legales de contrataciones para la ejecución de obras. | ||
| Gestión y Desarrollo | • Planifica los procesos de educación
sanitaria. • Ejecuta su trabajo de manera concertada en equipo y asocio. • Lidera el proceso de educación sanitaria a nivel comunal. • Implementa estrategias adecuadas ante situaciones imprevistas. |
• Maneja, ejecuta, evalúa
e informa procesos de planificación operativa. • Promueve y orienta los deberes y derechos de los asociados en agua y saneamiento. • Conoce y difunde entre los asociados y el consejo directivo las funciones y responsabilidades institucionales y organizacionales. |
|
| Técnico / Operativas | • Aplica la propuesta metodológica
de educación sanitaria. • Monitorea y evalúa el avance de las actividades y metas planificadas. • Promueve la formación de promotores de salud, para la sostenibilidad de las conductas sanitarias adecuadas en la comunidad. |
• Conoce y maneja aspectos técnicos
relacionados con la calidad y el manejo del agua (normal y emergencia). • Utiliza adecuadamente los instrumentos de medición y control de la calidad del agua. • Conoce y maneja el funcionamiento y procedimientos de la OyM de los SAP. • Conoce los riesgos de la contaminación del medio ambiente con relación a las fuentes y la calidad del agua y, aplica medidas de mitigación. • Maneja información hidrológica para planificar y tomar decisiones. |
• Supervisa el cumplimiento de
normas de seguridad, medio ambiente e higiene. • Toma decisiones técnicas y oportunas en obra. • Asesora técnicamente al maestro de obra y comunidad en la ejecución de la obra. |
| 4. CONTENIDOS | |
4.1 CONTENIDOS CONCEPTUALES
| TEMAS
COMUNES |
|||||||||
|
|||||||||
| TEMAS
POR ESPECIALIDADES |
|||||||||
|
4.2 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
| a. | Utiliza
conceptos, términos y metodologías asociados a la
gestión del riesgo frente a los peligros y/o amenazas naturales
(inundaciones, sequías, deslizamientos, sismos, etc.). |
| b. | Desarrolla capacidades
para conducir programas de saneamiento ambiental básico sostenibles
frente a fenómenos naturales mediante la capacitación
y gestión institucional para la reducción de riesgo
de desastre y administración de desastres, reduciendo la
vulnerabilidad de los servicios de agua potable y saneamiento en
zonas rurales y vinculándolos con el desarrollo municipal. |
| c. | Brinda herramientas
de respuesta a las comunidades y operadores de los sistemas rurales
de agua y saneamiento durante situaciones de desastres. |
| d. | Utiliza metodologías
participativas de la comunidad con su entorno como generadora y
controladora del riesgo. |
| e. | Promueve e implementar
metodologías e instrumentos que permitan hacer partícipes
a las comunidades rurales beneficiarias de proyectos de agua y saneamiento
y autoridades locales competentes, en la identificación de
las amenazas naturales a las cuales se encontrarán expuestos
dichos servicios, así como las medidas de reducción
de vulnerabilidad y respuesta durante situaciones de desastres,
que permitan asegurar la sostenibilidad de estos servicios. |
4.3 CONTENIDOS ACTITUDINALES
| a. | Profesionales
calificados para promover procesos de gestión de reducción
de riesgos y administración de desastres en el nivel local
para hacer frente a las amenazas naturales a que están sujetos
los proyectos de agua y saneamiento. |
| b. | Reconoce la importancia de conducir programas de agua y saneamiento sostenibles con enfoque estratégico a nivel regional, provincial y distrital. |
| c. | Liderar el trabajo en equipo y la coordinación interinstitucional e intersectorial. |
| 5. METODOLOGÍA | |
El profesor del Módulo “Prevención de Desastres” se encargará de las disertaciones sobre los temas materia del contenido silábico y de la organización del trabajo de campo con una dinámica activa donde el participante del Diplomado es el principal actor.
El contenido de la asignatura será entregado al participante al iniciar las lecciones; igualmente el estímulo es permanente y se otorgará especial énfasis a comentarios y aportes que contribuyan desde la experiencia de los participantes, ya que si bien ninguno de los participantes posiblemente sea experto en desastres, seguramente la gran mayoría tendrá alguna experiencia, vivencia o anécdota en el marco de su vida privada o profesional durante emergencias o desastres producida por fenómenos naturales.
El curso es predominantemente práctico y participativo. Se basa en el principio metodológico de “aprender haciendo”. Los aspectos teóricos están referidos al conocimiento básico que sirve de punto de partida para la construcción y verificación de acciones en la comunidad.
El conocimiento teórico y la acción van aunados a la motivación y al desarrollo de actitudes necesarias, en las relaciones humanas entre los participantes, los capacitadores y la comunidad.
Las técnicas a emplear son: Exposición - diálogo, trabajo grupal en aula y en campo, facilitando la aplicación de la metodología de análisis de vulnerabilidad y Evaluación de riesgos.
Se ha previsto el dictado teórico del módulo para las 3 especialidades de la siguiente manera (ver cuadro), considerando que el trabajo in-situ es integral y por lo tanto complementario entre las 3 especialidades. Adicionalmente a la teoría, se tendrá 4 horas de práctica programadas para el trabajo de campo grupal.
| Dictado
del Módulo |
Tiempo
(h) |
Tiempo
Total (h) |
|
| Temas comunes (para las 3 especialidades) | 02:00 |
||
| Temas p/especialidad | E.S. | 03:00 |
05:00 |
| AOM | 04:00 |
06:00 |
|
| Infraestructura | 04:00 |
06:00 |
|
El resultado esperado del curso es que los participantes serán capaces de:
- Contribuir con la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento.
- Fomentar el trabajo comunitario, en equipo y con la coordinación interinstitucional e intersectorial, ayudar a internalizar la Cultura de Prevención.
- Liderar equipos multidisciplinarios que se basen en la participación comunitaria para la gestión de riesgos de los servicios de agua y saneamiento en zonas rurales frente a los peligros y amenazas de fenómenos naturales.
- Capacidad de formular Evaluaciones de Riesgo Comunitario.
- Contribuir con el aporte del trabajo de campo a fortalecer los Comités de Defensa Civil.
| |
|
|
Archivo en PDF |
Imprimir |
Inicio |